Jakub Frankiewicz - Witaj w Cyberswiecie

 

Organizatorzy:

Akademickie  Towarzystwo  Andragogiczne

oraz

Uniwersytet  Wrocławski, Wyższa Szkoła Informatyki i Zarządzania
?Copernicus?  we  Wrocławiu, Wyższa Szkoła Oficerska Wojsk Lądowych
we Wrocławiu
       
zapraszają na konferencję naukową
        
na temat:

NAUCZYCIEL ANDRAGOG W SPOŁECZEŃSTWIE WIELOKULTUROWYM

która  odbędzie  się  w  dniach  3  ?  4  grudnia 2008 roku, w Centrum
Kulturalnym i Rekreacyjnym "ORBITA", Hotel "Orbita", ul. Wejherowska 2
we Wrocławiu.

Gry i symulacje jako przedmiot i metoda badań w naukach społecznych (seminarium i warsztat)

Warszawa, Collegium Civitas, 29-30 listopada 2008 r.

Celem spotkania jest interdyscyplinarna wymiana doświadczeń oraz dyskusja nad zastosowaniem gier i symulacji w działaniach oraz badaniach społecznych.

Sytuacja przywódców oraz innych osób działających w organizacjach i instytucjach często przypomina grę z wieloma niewiadomymi, której rezultat jest pochodną zarówno struktury, jak i celów, umiejętności i wyobraźni uczestników. Dlatego też specjaliści z różnych dziedzin używają gier i symulacji do opisu i wyjaśniania działań społecznych. W efekcie ? oprócz domowej półki i Internetu ? gry i symulacje spotyka się m.in. w systemie edukacyjnym, analizach ekonomicznych i procesach wspomagania zmian organizacyjnych. Gry i symulacje coraz mocniej wrastają zatem w nasze otoczenie i coraz częściej stają się jednocześnie przedmiotem i metodą badań.
Zakładamy, że przenikanie się gier i symulacji w zakresie teorii, metodologii i praktyki może w znaczący sposób przyczynić się do lepszego zrozumienia zjawisk społecznych. Chcielibyśmy zebrać niektóre polskie doświadczenia w tym zakresie i uzyskać odpowiedzi m.in. na następujące pytania:

Teoretyczne aspekty gry i symulacji: Czy i w jakim stopniu gra i symulacja to reprezentacja zjawisk społecznych? Jak, na użytek nauk społecznych, należy definiować i operacjonalizować grę, a jak symulację?
Praktyka badawcza: Co za pomocą gier i symulacji można i warto badać? Na ile gry i symulacje mogą służyć naukom społecznym jako narzędzie badawcze (w tym jako narzędzia predyktywne i ewaluacyjne)?
Praktyka dydaktyczna: Jak najlepiej używać gier i symulacji w procesie edukacyjnym i szkoleniowym?

W dniach 20-21 listopada 2008 roku Instytut Socjologii Uniwersytetu
Mikołaja Kopernika w Toruniu organizuje konferencję naukową pt.: "Efekty i
uwarunkowania przemian oświatowych w Polsce. Próba bilansu po reformie edukacji".

Zasadniczym celem organizowanej konferencji jest chęć podsumowania
dotychczasowego stanu wiedzy na temat zmian, jakie zaszły w polskiej oświacie po
reformie edukacji, ocena ich efektów oraz konsekwencji, jakie mogą
przynieść dla przyszłych pokoleń, społeczeństwa, kultury i gospodarki
narodowej.

Jak powszechnie wiadomo oświata w Polsce w ostatnich latach przechodzi
gruntowne przemiany. Mają one charakter zarówno celowy (reforma), jak i
spontaniczny (społeczny). Zachodzą na wszystkich poziomach kształcenia, od coraz
bardziej popularnych, ale zarazem trudno dostępnych przedszkoli do studiów
doktoranckich podlegających przemianom wynikającym z przystosowania
polskiego szkolnictwa wyższego do ?systemu bolońskiego?.

Najważniejsze jednak zmiany zaszły w obrębie szkolnictwa powszechnego i
średniego: wprowadzono gimnazjum i liceum profilowane, system oceniania
zewnętrznego, radykalnym zmianom uległy treści nauczania. Nie mniej istotne
przeobrażenia zachodzą w sektorze szkolnictwa wyższego, gdzie w coraz
większej liczbie szkół wyższych kształci się coraz większa rzesza studentów.
Wraz z umasowieniem edukacji na tym poziomie coraz bardziej widoczna staje
się inflacja dyplomów wyższych uczelni. Tak daleko idące zmiany
przyniosły szereg jawnych i ukrytych konsekwencji mających swoje uwarunkowania
zarówno w decyzjach politycznych, jak i w społecznej rzeczywistości. Obserwujemy
postępujący proces wewnętrznego różnicowania się poszczególnych
poziomów kształcenia, segmentację społeczną, wzrost aspiracji edukacyjnych
młodzieży, ogromne zainteresowanie rodziców edukacją dziecka od
najmłodszych lat, powstanie ?rynku okołoedukacyjnego? (kursy przygotowujące do
testów zewnętrznych, studiów wyższych etc.) i wciąż towarzyszące tym
zjawiskom nierówności w dostępie do edukacji.

Koszt udziału w konferencji waha się (zależnie od wariantu) od 300 do 420
zł. Organizatorzy planują wydanie recenzowanej publikacji, składającej
się z tekstów, które uzyskają pozytywną recenzję.

W załączeniu formularz zgłoszeniowy z komunikatem.

dr Jarosław Domalewski
dr Krzysztof Wasielewski